【教學目標】
１、認識“省、店”等１０個生字。會寫“打 指 接 ”等８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
【教學難點】
1、認識10個生字，會寫“指、接、打”三個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
【教學難點】有感情朗讀課文，體會台灣小朋友對北京的向往之情。
【教學過程】
一、由生字“省”揭示課題：
1、老師範寫：省，誰認識？你是怎麽認識的？
2、我們中國有23個省份，你知道哪些省？
3、簡介台灣：在我們中國地圖上有一個“台灣省”，它位于我國東南海面，中間隔者台灣海峽，與我們大陸隔海相望。台灣平均氣溫22度，台灣是沒有冬天的。因為沒有冬天，所以台灣人是看不到雪的。于是，看雪就成了台灣小朋友的一種期盼，一種渴望。這節課，我們就學習課文——看雪。一起去傾聽台灣小朋友的心裏話。
二 初讀課文，認字學詞，整體把握
1、自由朗讀課文，要求：⑴圈出本課的生字，註上拼音，讀準字音，並劃出有生字的詞語多讀幾遍。⑵劃出難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確通順。
2、檢查交流 ：
第一組（生字帶拼音）：台灣省 商店 櫥窗指了指 接著 講起
打雪仗 銀裝 鋪著 雪毯
第二組：省 櫥 指 仗
店 毯 銀
省 講 仗
堆 雪人
第三組
打 雪仗
看 雪景
讀著這些詞語，你感覺如何？請帶著這種感覺讀讀這些詞語。
第四組：飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯
讀著這些詞語，你仿佛看到了什麽？請帶著你剛才的想象讀讀這些詞語。
3、請你再讀課文，想一想，通過朗讀你知道了些什麽？
三、精讀課文，體悟情感
過渡：每年的冬天，我們都可以欣賞到美麗的雪景，都可以在雪地裏盡情地玩賞，而台灣地小朋友卻隻能——（出示第二自然段）
1、朗讀第二自然段
每當這個時候，他們會想起什麽，會說些什麽呢？
2、請大家帶者這個問題再讀課文。
3、交流、讀描寫台灣小朋友的句子。
①讀好“問句”
②了解台灣小朋友渴望看雪的心情
4、指導朗讀，引導感悟（1——7自然段）
現在，你們就是一群從未看見過雪的台灣小朋友，我就是那位老師。誰先來問問我？
a、您看見過真的雪嗎？（讀出了問的語氣）
b、您是在哪兒見過的？
①當老師微笑著點頭的時候，你心裏事怎麽想的？
②請帶著這些疑問，接著問第二個問題（聽出來了，你感到很奇怪）
③句子裏有一個詞語寫出了我們內心的奇怪——驚奇
④讓我們一起驚奇地問一問。
c、結合地圖：理解“不太遠”
d、師生對話： 那就讓我們一起來對話吧
5、指導朗讀，引導感悟（8——10自然段）
a、小朋友們，願意聽老師講講老師小時候玩雪的事嗎？那好，請閉上眼睛：我們北京的冬天，下雪了，天上飄著雪花，樹上披著銀裝，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。小朋友們在雪地上堆雪人、打雪仗，有趣極了。
b、聽著老師的講述，你仿佛看到了什麽？聽著，聽著，你的心情如何？
c、想親自感受一下嗎？那就認真地讀讀這一自然段吧！把你喜歡的句子多讀幾遍，把喜歡的詞語劃下來。
d、交流指導：讀哪句？畫了哪些詞語？你能不能再讀讀，註意畫著的詞語，讀出你內心的喜歡。
誰也喜歡這一句？——————齊讀這一句！
（出示圖片）看到雪毯了嗎？在哪兒呢？
銀裝又在哪兒？
誰能用你優美的朗讀再現這個潔白的世界呢？（評價：你讀得真好。你讀得時候，老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到樹上、房子上、地上全白了。同學們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景，就能讀得更好了。——齊讀！
這是童話般的雪的世界，這是詩一樣的語言：出示詩行（讀讀吧！）男生讀！女生讀！
冬天，
天上飄著雪花，
地上鋪著雪毯，
樹上披著銀裝，
到處一片潔白。
你能背一背嗎？
喜歡這一句的也不少吧？（小伙伴們在雪地上堆雪人、大雪仗，玩得可高興了！）
喜歡的都來讀一讀！
說說你和小伙伴堆雪人的情景吧！請帶著這種記憶讀讀這句話。
雪景很美，孩子們的笑臉更美。請綻放你們的笑臉，美美的讀讀這段話吧！
e、指導朗讀：爭著問
台灣的孩子們，聽完老師的講述，此刻的你最想對老師說什麽？
是呀，所以台灣的小朋友都爭著問老師一個同樣的問題——你來問一問（這句話很長，先自己練一練，註意句內的停頓。）
我們來表演讀一讀——（指名三個同學，你們來爭著問問老師）
6、台灣的小朋友盼望著，盼望著，他們多麽渴望來北京看雪啊！親愛的同學們，你們是否願意和他們一起分享玩雪的快樂呢？那快快去迎接台灣的朋友吧！（齊讀歡迎台灣小朋友）
歡迎台灣小朋友
一隻船，揚白帆，
飄呀飄呀到台灣。
接來台灣小朋友，
到我學校玩一玩，
伸出雙手緊緊握，
熱情的話兒說不完。
7、那你會跟台灣的小朋友說哪些熱情的話呢？
8、是呀，同學們的千言萬語，老師隻想用一句話向台灣小朋友傳達我們對他們的深情厚意：那裏的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢？
⑴指導朗讀：深情
⑵理解“盼”：
句中有一個詞語最能代表我們的心意，請用筆把這個詞圈出來。
在你的生活中有值得你盼的人和事嗎？
現在，我們在盼……
現在，台灣小朋友在盼……
⑶我們是永遠的朋友，讓我們再讀這局話——
9、小朋友，我們相信台灣小朋友一定會看到雪的；我們也一定會見面的。隻要我們心中一直向往這個夢。
四、指導書寫
瞧，雪花飄下來了：打 指 接
⑴認讀後組詞
⑵發現共同點，觀察各部件在田字格裏的位置
⑶教師範寫，學生書空
⑷學生描紅、臨寫
⑸集體展評、修改
板書設計：
看 雪
台灣省
驚 奇
盼 著